Tiết 1
CHƯƠNG I: SỐ HỮU TỶ – SỐ THỰC Bài 1: TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỶ
Ngày soạn : 2 / 9 / 17

Tuần 1

Ngày dạy : 5 / 9 / 17


I/ MỤC TIÊU
+Kiến thức
- Học sinh hiểu được khái niệm số hữu tỷ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên truc số và so sánh số hữu tỉ.
2/ Kĩ năng.
- Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập hợp
.
- Học sinh biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ.
+Thái độ
- Bước đầu có ý thức vận dụng các hiểu biết về số hữu tỉ để giải quyết các bi tốn nảy sinh trong thực tế.
II/ CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ ghi sơ đồ quan hệ giữa ba tập hợp N, Z,Q và các bài tập, thước thẳng có chia khoảng.
HS:Ôn tập kiến thức: Phân số bằng nhau, tính chất cơ bản phân số; Quy đồng mẫu các phân số, so sánh số nguyên, so sánh phân số,biểu diễn số nguyên trên trục số và thước thẳng có chia khoảng.
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số
2. Các họat động dạy học
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động1: số hữu tỉ
-Giả sử có 3 ; -0,5 ; 0 ;
; 2

-Hãy viết mỗi số trên thành 3 phân số bằng nó
-Ngoài 3 phân số bằng nó, còn viết đựơc nữa không/

-Qua các ví dụ trên,mỗi số có thể có bao nhiêu phân số bằng nó?
-Các phân số bằng nhaulà cách viết khác nhau của cùng một số, số đó gọi là số hữu tỉ- Ký hiệu là Q.


-Vậy số hữu tỉ là số như thế nào? Viết dưới dạng như thế nào?
- Chốt lại vấn đề trả lời của học sinh và cho ghi vở,yêu cầu học sinh làm (?1)
-Các số 0 ; 6 ; -1,25 ; 1
có phải là số hữu tỉ không? Vì sao?
-Yêu cầu học sinh làm (?2)
-Số nguyên a có phải là số hữu tỉ không? Vì sao?
-Số tự nhiên n có phải là số hữu tỉ không ? vì sao?
-Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các tập hợp N, Z, Q?
-Cho học sinh làm bài tập 1(Sgk) và theo dõi lời giải,nhận xét ,từ đó chuyển ý sang mục 2)

-Theo dõi và suy nghĩ độc lập, trả lời:
3 =
= …. ; – 0,5 =
….
0 =
…… ;
…

.
-Mỗi số có thể viết thành vô số phân số bằng nó.

-HS Số hữu tỉ là số viết ở dạng phân số

với a,b
, b

-Lên bảng ghi kết quả (?1):
0,6=
; - 1,25 =
;
.
-Các số 0,6; -1,25 ; 1
là các số hữu tỉ ( Vì theo định nghĩa)
-Làm (?2) có kết quả:
Với a
thì a =

-Với n
thì n =

-Nhận xét N
và Z


-Làm bài tập 1(Sgk) có kêt quả:
-3
; -3
; -3
;
;
;


Hoạt động 2: Biểu diễn số Q trên trục số
- Vẽ trục số, cho học sinh biểu diễn các số nguyên -2 ; -1 ; 2 trê trục số.
-tương tự như số nguyên ta có thể biểu diễn mọi số hữu tỉ trên trục số, hướng dẫn học sinh biểu diễn
trên trục số.
-Yêu cầu học sinh cho vài ví dụ và biểu diễn các số đó trên trục số.
-Cho 2 học sinh làm bài tập 2 (Sgk), cả lớp theo dõi, nêu nhận xét lời giải.

-Lên bảng điền các giá trị trên trục số:


-Ghi: “Chia đoạn đơn vị 4 phần đều nhau. Lấy về bên phải điểm O một đoạn bằng 5 đơn vị mới ta biểu diễn được 5/4 trên trục số đó”


-Hai học sinh lên bảng giải bài tập 2 (Sgk), mỗi học sinh nhận xét một phần (cả lớp cùng giải)

Hoạt động3: So sánh hai số hữu tỉ
-Yêu cầu học sinh làm (?4), so sánh phân số -
và
.


-Muốn so sánh hai phân số ta làm như thế nào ?
-Cho học sinh so sánh hai số hữu tỉ -0,6 và
ta làm thế nào